|
Marga este şi autorul moral al manualelor alternative de istorie, care ne-au subminat grav trecutul patriotic ca neam, cum bine subliniase criticul Adrian Botez: „…învăţământul românesc a avut parte doar de demolatori – cu excepţia lui Andrei Marga, care a fost un asasin get-beget al spiritualităţii româneşti, prin acceptarea (sub comanda «factorilor» deznaţionalizatori ai S.U.A.-U.E.) a diversiunii manualelor alternative“. |
Ca orice francmason care are obligatii fata de fratii care l-au proptit Marga a raspuns prompt la comenzile superioare. Avem si altfel de francmasoni ajunsi la varf care aplica o tactica diferita, pasivitate totala si inexplicabila, dar tot la ordinele superiorilor cu sortulete, vezi Academia Romana paralizata, arestata in actiunile ei firesti.
Ardealul penticostal si evanghelic ne furnizeaza tot felul de specimene montate direct la varf. Toate aceste specimene vin cu o agenda bine determinata si antisociala.
Daca ne facem in continuare ca nu vedem provenientele acestor montari, lucrurile nu or sa evolueze in favoarea noastra ci dimpotriva.
Dar prudenta nu trebuie sa ne faca sa nu distingem si ideile valoroase. cand ele exista.
Putem aprecia ideile si sa ne ferim de persoanele cu agende criminale.
AI:
Ordinul din ianuarie 1999 (adesea citat ca fiind din februarie în anumite contexte legislative) reprezintă un moment de cotitură în sistemul de învățământ românesc, marcând prima etapă oficială de introducere a studiului Holocaustului în școli.
Acesta a fost emis de Ministerul Educației Naționale (MEN) în contextul eforturilor internaționale de asumare a trecutului și al pregătirii pentru aderarea României la forurile europene.
Notă istorică: Acest demers din ianuarie 1999 a venit la scurt timp după ce România a devenit membru fondator (inițial ca observator în 1998) al IHRA (Alianța Internațională pentru Memoria Holocaustului), organizație care ghidează și astăzi standardele educaționale în acest domeniu.
Esența Ordinului
Ordinul a stabilit direcții clare pentru predarea istoriei evreilor și a tragediei Holocaustului, eliminând perioadele de tăcere sau omisiune din manualele de istorie de după 1989.
Introducerea conținuturilor: A impus includerea tematicii Holocaustului în programele școlare de istorie, în special pentru elevii de gimnaziu (clasa a VII-a) și liceu.
Formarea cadrelor didactice: A pus bazele colaborărilor cu organizații precum Yad Vashem pentru instruirea profesorilor români.
Obiectiv educațional: Promovarea toleranței și combaterea antisemitismului prin înțelegerea mecanismelor care au dus la genocid.